Incluso antes de la catástrofe del 27-F era complicado que un estudiante hallara hogar… imagínense ahora.

El departamento que ahora arrienda, sólo lo logró conseguir porque conocía a la dueña.

Fernanda Tapia es estudiante de Fonoaudiología de la Universidad de Concepción. Su familia es de Curanilahue, por lo que sus padres, aparte de pagarle el arancel, financian su estadía en Concepción. En primer año vivió en una pensión en la que convivía con 25 personas.  Lo que empezó bien, de a poco la fue hastiando: “para empezar, me hacían pagar un precio muy alto y encuentro que, para la pieza submarino que tenía, no lo valía. Empecé pagando 175 mil y terminé pagando casi 200 mil por un lugar donde apenas cabía la cama. Las comidas se volvieron escasas, repetitivas, si te atrasabas un poco con el pago el dueño se ponía “especial”, no podía invitar amigos por mucho rato y, aunque me fuera de vacaciones, debía seguir pagando por “vivir” allí. Cuando su hermana llegó a vivir a Concepción, decidieron irse a vivir juntas a un departamento. Pero los problemas no pararon allí: “Si quieres arrendar un departamento siendo estudiante, estás jodido, te dan con la puerta en la cara. El lugar en el que ahora estamos, prácticamente nos cayó del cielo”, asevera.

Las pensiones son caras; los hogares estudiantiles, escasos; los departamentos, casi imposibles de conseguir. El terremoto del 2010 significó una merma del 27% en la oferta de edificios y casas, además de una explosión de la demanda de casas y edificios bajos. En nuestra ciudad, son 28 los proyectos inmobiliarios que fueron eliminados por daños graves. Por ende, de los edificios que quedan, las corredoras prefieren arrendarlos o venderlos a familias (más ordenadas con los pagos, menos ruidosas) antes que a los estudiantes.

Álvaro también comenta que la convivencia con los otros pensionistas, es un tema.

Álvaro Torres es estudiante de Geografía de la Udec y desde que llegó a esta casa de estudios que vive en pensiones. Asevera que hay muchas posibilidades, pero lo complicado es hallar algo de agrado, además de lo escandaloso que pueden llegar a ser los precios: “Concepción es una ciudad industrial, comercial, cultural y urbanamente llamativa; si tú consultas, sólo en la Universidad de Concepción el número de estudiantes de otras ciudades es muy grande. Por ende, hay mucha demanda habitacional cada año “, asevera. “El problema es que, aquellos que prestan servicios habitacionales imponen valores que son muy altos y nadie los regula; es más, varios evaden impuestos. Aparte de costear el arancel, si no eres de acá, también hay que buscar donde vivir y eso al final lo proporciona el mercado”.

También muchas pensiones se vieron afectadas por el sismo, la mayoría emplazadas en casonas antiguas y que al primer movimiento se fueron al suelo. La Universidad de Concepción ofrece un servicio de hogares estudiantiles, pero son sólo cinco y están destinado a estudiantes de pocos recursos: son alrededor de 300 jóvenes quienes reciben este beneficio. La nada misma, si se piensa en los 24 mil jóvenes que acuden a esta casa de estudios. El resto de los estudiantes, quedan a la merced de la oferta y demanda, viviendo en pensiones de mala muerte o compartiendo pieza en departamentos viejos y ubicados en malos barrios.

¿Qué opina la gente?

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Cuando ya han pasado varios años de estudio y la titulación se acerca, muchos estudiantes se preguntan qué les deparará el destino.  Atrás quedaron las noches de estudio y los exámenes finales que tan comunes fueron durante los años de carrera.

En el último año de Universidad, los jóvenes deben tomar grandes decisiones que, en numerosos casos, serán determinantes en su éxito o fracaso en el mundo laboral, un territorio desconocido que a muchos les provoca pavor.

Según el psicólogo Carlos valladares, cuando una persona está en el proceso de egresar de una carrera, luego de, al menos, de 16 años de escolarización (doce en enseñanza básica-media, más cuatro años en carreras de pregrado, como mínimo), se enfrenta a situaciones no previstas y no vivenciadas anteriormente, las cuales le generan incertidumbre y presión psicológica, lo que se traduce en altos niveles de estrés.

Daniel Fuentealba, estudiante de quinto año de Arquitectura en la Universidad de Concepción, relata que su mayor temor es descubrir que su carrera no le agrade y tenga que trabajar en esa área de todas formas. Con el mismo miedo Alejandra Flores, alumna de cuarto año de Ciencias políticas de la misma casa de estudios dice que la discriminación hacia las mujeres es su mayor preocupación.

El especialista explica que la presión comienza por el afán del estudiante por responder a las expectativas de la familia y los amigos, que esperan con ansias el egreso de universidad y el pronto ingreso al mundo laboral. Otro motivo que también afecta es la cercanía del alumno con el logro de sueños y metas, que pronto se transformarán en un proceso que implica un cambio en su rol social, ante el cual deberá asumir nuevas responsabilidades y obtendrá también nuevos privilegios.  Todo esto, además,  se conjuga con las exigencias propias de la carrera: tesis, investigaciones y prácticas. Y si a esto le sumamos la inevitable situación de buscar el primer trabajo sin tener experiencia en el curriculum, la ansiedad puede ser mayor.

A pesar que muchas carreras ofrecen en sus mallas ramos de pasantías o prácticas, la experiencia laboral sigue siendo un tema en la contratación de personal. Muchas instituciones piden a los postulantes haber trabajado con anterioridad para solicitar la vacante, con lo que se cierra la puerta a algunos recién egresados.

Sobre este tema, Carlos Ochoa, alumno de último año de Cine y Televisión de la Universidad de Chile relata que le preocupa que para encontrar trabajo no sea necesario tener buenas notas en la Universidad, sino tener la capacidad de generar “pitutos” y saber relacionarse con la gente.

Valladares afirma que conseguir un trabajo cuesta y probablemente no se consiga ni en la primera o segunda entrevista, pero que es importante aprender de éstas para mejorar este proceso.  Además asegura que el largo tiempo que implica la escolarización y, luego, la adquisición de competencias para el mundo laboral, generan un retraso en los alumnos en el proceso de conocer el entorno y vivir nuevas experiencias. Es por esta razón por la que es probable que se dificulte en los estudiantes afrontar temas como la futura  independencia económica, los procesos de selección de personal y la responsabilidades de vivir solo.

Según el experto la mejor manera de controlar el temor por el egreso es preocuparse por los asuntos inmediatos e ir paso a paso. Lo importante es enfrentar los problemas a medida que se presenten y, en ningún caso, anticiparse a ellos.

www.youtube.com/watch?v=mma_kV_sB8M

Imagen por marceloka

Universidad de Concepción

Cuando surgieron las primeras universidades en el mundo, en Asia y Europa, los estudios más importantes (y en ocasiones los únicos) trataban sobre traducciones de escritos más antiguos, interpretaciones de la Biblia, y medicina.

Esta última siguió siendo la más demandada durante siglos, e incluso hasta la actualidad parece ser la carrera a la que la mayoría le gustaría ingresar al salir del colegio, porque connota más prestigio.

A comienzos del siglo pasado también Derecho fue una de las carreras de moda cuando los jóvenes debían decidir qué estudiar en el nivel superior. A comienzos de los 90, aproximadamente, era muy común escuchar que la mayoría pretendía matricularse en Biología Marina o Nutrición. Hoy es el turno de Diseño Gráfico y se espera, por los incentivos de financiamiento que ofrece el Gobierno de Chile, que las pedagogías también se conviertan en alternativas preferidas al postular a universidades o institutos.

Hoy, en el país, es difícil hablar en general de las carreras más solicitadas, ya que existe mucha variación de región en región. Gonzalo Olivari Alomar, Sub Director de Marketing y Comunicaciones de DoucUC en Concepción, ilustra esta situación:

http://www.periodismoudec.cl/tiemporeal/wp-content/uploads/2010/12/duoccuña.mp3

Ricardo Rojas Fernández, Jefe de la Unidad de Admisión y Registro Académico Estudiantil de la Universidad de Concepción, señala que en esta institución, como en todas las Universidades del país, no se puede decir que una carrera esté de moda o sea la más requerida por tener más matriculados, ya que estos dependen de los cupos que la institución ofrezca. Y estos cupos son creados no sólo por la cantidad de postulantes en años anteriores, sino por la cantidad y calidad de docentes con los que se cuente y los materiales y estructuras físicas que tenga la casa de estudios. Rojas explica esta realidad:

http://www.periodismoudec.cl/tiemporeal/wp-content/uploads/2010/12/udeccuña.mp3

Es así como la mayor sorpresa del ingreso de alumnos el año 2010 fue por Licenciatura en Historia, que tuvo 13,25 postulantes por cupo. Es decir, la universidad había destinado 20 cupos a esa carrera y postularon 265 personas. Kinesiología también fue una de las más solicitadas, al igual que en años anteriores, con 19,9 postulantes por vacante. La siguió enfermería, con 15 postulantes por vacante, y Fonoaudiología con 14,4.

La PSU este año se rendirá los días 13 y 14 de diciembre. Foto:http://kdu.cl/psu.html

El ingreso a la universidad es la preocupación de muchos estudiantes de educación media. La temida PSU, que se rinde año tras año, es la que puede dejar en el camino a un estudiante, o ser el comienzo de una nueva etapa académica.

Hace años que uno de los métodos más utilizados para una buena preparación de la PSU es asistir a un preuniversitario. Estas entidades, cumplen la función de reforzar y medir los conocimientos de los alumnos que van a rendir la prueba.

A nivel nacional se han creado grandes empresas que se dedican al negocio, prestigiosos centros educativos, que cobrando altas sumas de dinero, preparan a los matriculados en sus aulas. En la región, existe bastante competencia de preuniversitarios, fuera de los dos nacionales conocidos, hay varios pequeños que les quitan estudiantes.

Marcia Contreras es la directora del preuniversitario Athens. La principal característica de este lugar es que los cursos tienen ocho alumnos, y en total no son más de 32 estudiantes los que se preparan allí. “El hecho de que sean pocos jóvenes por curso nos permite conocerlos bien. Sabemos dónde están fallando y podemos ayudarlos de forma individual”.

También en el centro de la ciudad se encuentra Pro-Octava, la diferencia con el resto es que ellos preparan, en su mayoría, a jóvenes que trabajan y que pertenecen al sector C3 de la población. Su director, Raúl Rojas, comenta que son “clasistas”, no aplica el término de forma despectiva, sino que lo usa porque sabe que ellos trabajan para una porción determinada de personas. “Creamos una instancia de calidad en este preuniversitario, está dirigido a un segmento socioeconómico que no tiene los recursos para pagar una educación costosa”.

Concepción tiene por lo menos siete instituciones dedicadas a la preparación de la PSU, el número va en proporción a la cantidad de habitantes de la ciudad. Lo que está claro, es que con los años han ido ganando terreno y prestigio, logrando quitarle “clientes” a los preuniversitarios nacionales que tienen sus sedes en la región.

La estudiante de enseñanza media, Catalina Moya, expresa que es necesario prepararse cuando se tiene proyección en lo académico. “Los preuniversitarios ayudan a recordar contenidos olvidados, además si quiero quedar en la U, tengo que tener una buena base para la prueba”.

Al parecer se crearon con buenas intenciones, la idea es que sigan así, y no comiencen a captar alumnos sólo por querer ganar más dinero.

La nueva tarjeta JUNAEB será recargada automáticamente cada mes

Como en muchas otras ocasiones la tecnología ha reemplazado algún artefacto que las personas aprecian y acostumbran usar. Bien lo saben los jóvenes, que son el segmento de la sociedad más habituado a este tipo de cambios. Dicha capacidad deberán demostrarla, luego de la puesta en marcha de la nueva tarjeta BAES, credencial que opera de la misma forma que una cédula bancaria y que suplirá la función del talonario sodexo.

Los cheques sodexos, o vales de alimentación, beneficio que entrega la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) a los estudiantes universitarios pertenecientes a los dos quintiles más vulnerables de la población (I y II), ya son parte de la historia. Han sido reemplazados durante este año en todo el país por la nueva tarjeta electrónica. Esta última, posee una serie de ventajas en relación al antiguo sistema, y permitirá a la entidad pública controlar el correcto uso del beneficio por parte de los alumnos, y el buen desempeño de los 2.600 locales que cuentan con cobertura de alimentación estudiantil. Se espera que el paso a este nuevo modo se realice con normalidad y que los usuarios tengan la paciencia necesaria para el acondicionamiento de los centros de canje.

La primera gran ventaja de la tarjeta radica en el depósito automático del dinero el primer día de cada mes, lo que evitará a los estudiantes concurrir a buscar el talonario mensualmente. Además, luego de cada compra se podrá conocer el saldo restante, lo que permitirá tener una administración constante del gasto del dinero. Otra de las virtudes de la tarjeta, es que opera con una clave personalizada que brindará más seguridad ante cualquier eventualidad. De ocurrir la sustracción o el extravío de la credencial, el dueño puede inmediatamente solicitar su bloqueo llamando a las empresas operadoras, Sodexo y Arcor.

La instauración de la tarjeta electrónica se ha realizado de manera gradual en las diferentes zonas del país. En la región del Biobío, la Universidad de Concepción entregó la nueva tarjeta en la Casa del Deporte, hasta donde acudieron cerca de 4.000 estudiantes.

httpv://www.youtube.com/watch?v=UxRxuBBgtjw

Este 6 de enero se da inicio a la escuela de verano 2010 de la Universidad de Concepción, la cual está dirigida a estudiantes de pre y post grado, pero principalmente a toda la población penquista. El principal objetivo del programa es continuar y extender el vínculo que existe entre la universidad, sus alumnos y la comunidad en general.  Además de acercarlos y darles a conocer esta casa de estudios, a través de los cursos que se imparten.

Para lograr esto, cada año se trabaja en torno a un tema, el cual este año corresponde a Padres y Madres de la Patría ¿De quiénes hablamos? Temática que tal como señala la coordinadora del programa, Selva Serzer, “invita a reflexionar sobre los otros padres y madres de la patría,  personajes que hacen lo mismo, pero que son anónimos, que trabajan de sol a sol, día a día, como las madres que se esfuerzan por criar a sus hijos.”

Para lograr esto, la escuela de verano gira en torno a tres aristas. La primera son las actividades académicas, donde se realizan mesas redondas, debates, conferencias y lecturas poéticas. La segunda, tiene relación con las actividades artísticas como; conciertos sinfónicos y de cámara, obras de teatro, cine y recitales en general. Todas estas funciones se realizan en el foro (excepto la obra de teatro, se realiza en el teatro UdeC) y están abiertas a todo público. Por último, están los cursos, los cuales se imparten en las facultades de la universidad y son dictados por docentes de la universidad y profesores externos.

La escuela de verano se extenderá desde el 6 al 22 de enero, y en ella pueden participar todas las personas interesadas. Las actividades son gratuitas, excepto algunos cursos que tienen un costo aproximado a los 12 mil pesos.

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Ya es una costumbre y es difícil resistir la tentación. En la actualidad los que buscan cazar a estos estudiantes no son sólo casa comerciales sino que también bancos e instituciones financieras, a veces son tarjetas si no que además prestamos. Todo sea por por hacer sentir que cuando se es estudiante, adquirir cosas es más fácil.

Pero la realidad indica que no, aunque las casas comerciales se niegan a entregar cifras, indican que la estrategia con el paso de los años ha resultado. Porque el estudiante es presa fácil y que se tienta rápido ante algo que le gusta pero que no necesariamente necesita.

Es así como también las compañías le suman pagos anexos que muchas veces no tienen conocimiento. Como el caso de Cristian, estudiante de Arquitectura que hace un par de años notó que pese a no ocupar su tarjeta de crédito, existían una serie de cobros que le seguía haciendo la empresa. Como por ejemplo un seguro de cesantía y de desgravamen que ascendían a cerca de $2000 mensuales. “Al final uno prefiere cerrar la cuenta y no calentarse el mate, ir al Sernac a veces no sirve de nada”

De este modo el consejo profesional para los estudiantes es a la resistencia, porque como pese a que en un principio las cosas pueden parecer baratas, al final el costo que se paga termina siendo muy alto.

Cuando la Universidad de Concepción abría sus puertas en 1919, el uso de estacionamientos para estacionar vehículos no eran tan necesarios como hoy, ya que los docentes y estudiantes que transitaban por las instalaciones del campanil preferían caminar.

Actualmente, el panorama es distinto, ya que el boom en las compra de automóviles en Concepción es creciente cada año. Según Nicolás Pérez, de automotora Fernando Gomez, las ventas han aumentado en un 50% los últimos tres meses.

Ante tal escenario, la construcción de espacios para estacionar en la Universidad de Concepción, se ha convertido en un objetivo de la administración universitaria, ya que un gran número del personal docente, administrativo y comercial requiere el uso de ellos. A esto se suma que gracias a las facilidades de pago en el mercado, muchos estudiantes usan su propio medio de transporte.

Según Evelyn Vásquez, Jefa de la Unidad de Servicios Generales, agrega que ante la necesidad de incrementar el número de estacionamientos, existen proyectos a largo plazo para aumentar los cupos y dar una facilidad a sus trabajadores y estudiantes.

En el reglamento interno de la Universidad, quien ocupe un estacionamiento reservado para autoridades, recibe un parte de gracia, que al repetirse en varias ocasiones, será castigado con la imposibilidad temporal de usar un espacio para estacionar.

Gracias al servicio gratuito y controlado que entrega la Universidad, muchos empleados ahorran el arriendo de estacionamientos, permitiendo además mantener una mejor calidad de vida.

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Millones de consolas de video juegos se venden año a año en todo el mundo. El grupo etario que más adquiere este tipo de tecnología son los jóvenes, quienes dan un uso de entretención a estas consolas.

Siempre se ha vinculado el uso de video juegos al sedentarismo, sin embargo esto está cambiando. La principal característica de estas batallas tecnológica, es que el jugador permanece sentado frente a un televisor, sin mover algo más que sus manos. Pero esta realidad ha cambiado.

La creación del Nintendo Wii, revolucionó el formato tradicional de jugador pasivo y televisor, para transformar el juego de video en una actividad dinámica, ya que éste requiere del movimiento de la persona para poder acceder a los logros del programa o juego que se esté utilizando. Con todo esto, el niño, joven o adulto que decida someterse a la entretención del Nintendo Wii, se ve obligado a realizar actividad física.

Para ir un poco más allá de lo que esta novedosa consola de video juegos ofrece, un grupo de estudiantes de segundo año de Kinesiología de la Universidad de Concepción, junto a los docentes, Alberto González y Sebastián Dubó, y los alumnos Natalia Guzmán, Catherine Gómez, Alexis Canto, José Torres y Víctor Lincoñiz, trabajan en el proyecto “Wii Balance Board como Herramienta Terapéutica en la Estabilidad Postural de Adulto Mayor”.

Este innovador proyecto se lleva a cabo en el laboratorio de Biomecánica Humana de la universidad. Lugar al que cada semana los adultos mayores son sometidos a sesiones del juego Wii Fit, con el objetivo de determinar si esto les ayuda a mejorar la estabilidad de sus posturas. Según el docente Alberto González, “la idea es que a través del juego ellos puedan de manera divertida realizar actividades que les permitan mejorar su equilibrio, ya que las terapias convencionales son muy aburridas y no los motivan a realizar los ejercicios”.

Además del juego, los pacientes son sometidos a un calentamiento mediante el uso de bicicleta estática y además realizan trabajos fisioterapéuticos en flexibilidad, luego pasan al oscilógrafo postural, que tal como lo señala Sebastián Dubó, “mide las variaciones del centro de masa, la aceleración, el área del centro de masa, la velocidad que se demora y la energía que gasta en mantener una postura. Esto lo medimos una vez al mes y vemos si se ha generado alguna evolución en el paciente”.

En el proyecto participan actualmente 100 adultos mayores, todos ellos con más de 65 años y un doloroso historial de caídas. 50 de ellos están en un grupo experimental y los otros en el grupo de control. El programa total tiene una duración de seis meses, en donde las sesiones son tres veces por semana, cada una con una duración de 30 minutos.

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Con el objetivo de determinar si los alumnos han aprendido o adquirido las competencias y conocimientos que los profesores intentan inculcar en las salas de clases, cada día miles de universitarios son sometidos a diversas evaluaciones. Sin embargo, muchos de los resultados que se obtiene de estas no son satisfactorios para el estudiante. Las razones son variadas; en muchas ocasiones no es el propio estudiante quien posee totalmente la responsabilidad, ya que el docente es quién valiéndose de su condición de evaluador califica de acuerdo a criterios que el alumno no logra comprender,  y algunas de estas razones están ligadas a la insuficiencia de competencias por parte del profesor. Esto no es una acusación simple y tendenciosa, y las casas de estudios están al tanto de que es una constante.

Para evitar estas situaciones, todos los años la Universidad de Concepción realiza la una encuesta denominada “Evaluación Docente”, sondeo que tiene por finalidad permitir a los alumnos regulares de los tres campus de la universidad, evaluar el desempeño de sus profesores en categorías específicas y bajo criterios de confidencialidad.

Esta evaluación consta de ocho preguntas, y se le pide al alumno que se pronuncie sobre; el manejo de los temas por parte del profesor, competencias pedagógicas, competencias didácticas, evaluación, corrección, trato y finalmente, una octava pregunta que es general.

Los resultados de la encuesta son entregados en primer lugar a cada docente con el objetivo de que estos sepan cual es la opinión que tiene sus alumnos respecto a su desempeño. Luego, los mismos resultados son enviados a las autoridades académicas de la facultad, Decano, Vicedecano, Directores de Departamento, y Jefes de Carrera. La idea principal apunta a que las autoridades tengan una visión del trabajo que está realizando cada profesor y si es necesario, tomar medidas con tal de mejorar las prácticas desarrolladas por el profesional o por el contrario distinguir a quienes obtiene buenos resultados.

Pese a la transparencia de la aplicación de la encuesta, la entrega y el manejo de los resultados, muchas veces se produce una problemática que desmotiva en los estudiantes la participación de este medio de comunicación entre universidad y cuerpo estudiantil, ya que estos últimos están al tanto que algunos profesores se toman a la ligera la encuesta y sus resultados, señalando que la validez de la misma es casi nula, o sea, la repercusión en su labor, desempeño y continuidad en el cargo, es menor.

Todo esto provoca una cierta desesperanza en los alumnos que confían en que tras responder con honestidad a la evaluación docente, los resultados reflejarán una innovación en los planes académicos y el trato de cada docente. Frente a esto, el Director de Docencia de la Universidad de Concepción, José Sánchez, señala que sí existen medidas para los docentes que salen mal evaluados.

Cuña:

Habrá que esperar que estos formadores de los futuros profesionales, comiencen a prestar mayor atención a lo que se opina sobre su desempeño, y no esperar un llamado de atención para comenzar a meditar qué tan bien están desarrollando su trabajo.